par Jean Noël Contensou

Quand des élèves de troisième année de son groupe culturel lui parlèrent d’une conférence qu’ils avaient organisée deux ans avant, où Monsieur Budet, ingénieur d’expérience, avait parlé sans langue de bois de la vie du jeune ingénieur, il fut volontaire pour le contacter et lui demander la même prestation. La chose se mit en place, d’autres camarades du groupe se chargeant de la publicité, jusqu’à vérifier qu’il y aurait une vingtaine de présents. La direction prêta une salle suffisamment petite pour que le tassement de l’assistance au fond ne laisse pas devant le conférencier un fossé vide et hostile semblable à celui qui sépare au zoo les badauds du fauve.

M. Budet commença par se plaindre des élèves malhonnêtes qui copiaient sur leur voisin pendant les contrôles, mais avoua que malheureusement ils seraient récompensés plus tard. Plus sérieusement il dit qu’ici c’était une faute de copier, et que le système de notation les poussait à dissimuler quand ils ne savaient pas, tandis que c’était tout le contraire dans la vie active. Il fallait toujours se demander si quelqu’un n’avait pas déjà fait le travail, et surtout avouer quand on ne comprenait pas ou qu’on ne savait pas faire. Candide avait demandé alors à M. Budet si c’était facile d’avouer ce genre de chose. M. Budet avait répondu qu’en fait on était souvent intégré à des équipes dirigées par des anciens qui vous ressemblaient, qui avaient stressé comme vous dans leurs débuts, et ne demandaient pas mieux que de dispenser la bonne parole ; il dit aussi qu’on apprenait beaucoup de tous les
gens qui essaient de vous vendre quelque chose, parce qu’ils ont tout intérêt à ce que vous compreniez les vertus de leur produit ; avec ceux-là, il vaut encore mieux faire semblant de ne pas comprendre pour tester le degré d’honnêteté des arguments qu’ils emploient pour vendre leur salade. Mais il dit qu’il y avait quelquefois des difficultés avec les techniciens qu’on était sensé diriger. Ils étaient là depuis des années et même des dizaines d’années, et s’ils n’étaient pas forts en math, ils avaient beaucoup d’expérience. Alors il n’était pas question de faire le malin avec eux, et le mieux, c’était d’oublier complètement le rapport élève professeur, de ne se comporter ni comme l’un ni comme l’autre, mais de les faire parler de leur métier en les caressant dans le sens du poil. Les gens normalement constitués s’investissent dans leur travail, ils finissent par être fiers de ce qu’ils font, et sont ravis d’en parler s’ils n’ont pas le sentiment que ça tombe dans l’oreille d’un mégalo ou d’un indifférent.